MI VENTANA: abril 2012

martes, 24 de abril de 2012

REFLEXIÓN bloque 1

REFLEXIÓN.

Creo que teniendo en cuenta el tiempo del que disponíamos he aprendido todo lo que se puede aprender sobre este tema. Me siento muy realizada por que siento que los conocimientos que hemos dado en clase, realmente los he aprendido y estoy ansiosa por poder utilizarlos. Cada vez que leo algo no puedo evitar tratar de analizarlo, aunque no se trate de una lectura infantil, al igual que trato de diferenciar la paraliteratura de la literatura y darme cuenta cuando me encuentro algún caso de subliteratura.

He de reconocer que me ha costado separar la literatura infantil del folclore.

Por otra parte encuentro los conocimientos tanto bonitos como útiles, pues siento que he dado un pequeño pasado hacia adelante en mi camino hacia la docencia ahora que se identificar los mejores libros para cada edad del niño, es decir atendiendo a su evolución madurativa.

He aprendido también que cada detalle es importante, el tamaño de los libros, el formato, las ilustraciones son cosas que pueden ayudar a el fomento de la lectura, así como tener siempre en cuenta al niño y a sus gustos.

Cuando sea maestra trataré de dar a este tema tanta importancia como realmente tiene para transmitir a los niños la pasión por la lectura y acercarles, de esta manera, a los millones de beneficios que esta ofrece.

Creo que esta asignatura me encantaba mucho antes de cursarla, desde la primera vez que leí su nombre en un horario por eso no es de extrañar que este aprendiendo y disfrutando tanto.

Gabriel Garcia Marquez, una carta literaria.

Si por un instante Dios se olvidara de que soy una marioneta de trapo y me regalara un trozo de vida, aprovecharia ese tiempo lo más que pudiera. Posiblemente no diría todo lo que pienso, pero en definitiva pensaría todo lo que digo.

Daría más valor a las cosas, no por lo que valen, sino por lo que significan.

Dormiría poco, soñaría más, entiendo que por cada minuto que cerramos los ojos, perdemos sesenta segundos de luz. Andaría cuando los demás se detienen, despertaría cuando los demás duermen. Escucharía cuando los demás hablan...

Si Dios me obsequiara un trozo de vida, vestiría sencillo, me tiraría de bruces al sol, dejando descubierto, no solamente mi cuerpo sino mi alma.

Si yo tuviera un corazón, escribiría mi odio sobre el hielo y esperaría a que saliera el sol. Pintaría con un sueño de Van Gogh sobre las estrellas un poema de Benedetti, y una canción de Serrat sería la serenata que le ofrecería a la luna.

Regaría con mis lágrimas las rosas, para sentir el dolor de sus espinas, y el encarnado beso de sus pétalos... si yo tuviera un trozo de vida... No dejaría pasar un solo DIA sin decirle a la gente que quiero, que la quiero.

Convencería a cada mujer u hombre de que son mis favoritos y viviría enamorado del amor.

A los hombres les probaría cuan equivocados están al pensar que dejan de enamorarse cuando envejecen, ¡sin saber que envejecen cuando dejan de enamorarse!

A un niño le daría alas, pero le dejaría que él solo aprendiese a volar.

A los viejos les enseñaría que la muerte no llega con la vejez, sino con el olvido.

Tantas cosas he aprendido de ustedes, los hombres... He aprendido que todo el mundo quiere vivir en la cima de la montaña, sin saber que la verdadera felicidad está en la forma de subir la escarpada.

He aprendido que cuando un recién nacido aprieta con su pequeño puño, por vez primera, el dedo de su padre, lo tiene atrapado por siempre.

He aprendido que un hombre solo tiene derecho a mirar a otro hacia abajo, cuando ha de ayudarle a levantarse.

Son tantas las cosas que he podido aprender de ustedes, pero realmente de mucho no habrán de servir, porque cuando me guarden dentro de esta maleta, infelizmente me estaré muriendo..

Un regalito paraliterario

EL MISTERIO DEL ELEFANTE.

Cuando yo era chico me encantaban los circos, y lo que más me gustaba de los circos eran los animales. También a mí como a otros me llamaba la atención el elefante. Durante la función, la enorme bestia hacia despliegue de su tamaño, peso y fuerza descomunal... pero después de su actuación y hasta un rato antes de volver al escenario, el elefante quedaba sujeto solamente por una cadena que aprisionaba una de sus patas clavada a una pequeña estaca clavada en el suelo. Sin embargo, la estaca era solo un minúsculo pedazo de madera apenas enterrado unos centímetros en la tierra. Y aunque la cadena era gruesa y poderosa me parecía obvio que ese animal capaz de arrancar un árbol de cuajo con su propia fuerza, podría, con facilidad, arrancar la estaca y huir. El misterio es evidente: ¿Qué lo mantiene entonces? ¿Por qué no huye?
Cuando tenía 5 o 6 años yo todavía no creía en la sabiduría de los grandes. Pregunté entonces a algún maestro, a algún padre, o a algún tío por el misterio del elefante. Alguno de ellos me explicó que el elefante no se escapaba porque estaba amaestrado. Hice entonces la pregunta obvia: -Si está amaestrado, ¿por qué lo encadenan? No recuerdo haber recibido ninguna respuesta coherente. Con el tiempo me olvide del misterio del elefante y la estaca... y sólo lo recordaba cuando me encontraba con otros que también se habían hecho la misma pregunta.
Hace algunos años descubrí que por suerte para mí alguien había sido lo bastante sabio como para encontrar la respuesta: El elefante del circo no se escapa porque ha estado atado a una estaca parecida desde muy, muy pequeño. Cerré los ojos y me imaginé al pequeño recién nacido sujeto a la estaca. Estoy seguro de que en aquel momento el elefantino empujó, tiró, sudó, tratando de soltarse. Y a pesar de todo su esfuerzo, no pudo. La estaca era ciertamente muy fuerte para él. Juraría que se durmió agotado, y que al día siguiente volvió a probar, y también al otro y al que le seguía... Hasta que un día, un terrible día para su historia, el animal aceptó su impotencia y se resignó a su destino.
Este elefante enorme y poderoso, que vemos en el circo, no se escapa porque cree -pobre- que NO PUEDE. Él tiene registro y recuerdo de su impotencia, de aquella impotencia que sintió poco después de nacer. Y lo peor es que jamás se ha vuelto a cuestionar seriamente ese registro. Jamás... jamás... intentó poner a prueba su fuerza otra vez...

Jorge Bucay.

En primer lugar os hago saber que... CORREGIDO

...Hoy en día es fundamental saber que es Literatura Infantil. Pero empecemos poco a poco pues literatura infantil es un término bastante más amplio de lo que parece a simple vista.

¿QUÉ ES LITERATURA?

Es el arte que utiliza como instrumento la palabra. Tiene estas características:
· Que está formada por tres géneros literarios: épica, lírica y dramática.
· Tiene una función poética o estética del lenguaje
· Siempre es ficción.
· Su principal función es la artística.
Llegados a este punto debemos saber reconocer, por lo tanto un texto literario, paraliterario y no literario, por lo que nombrare también las características de estos dos últimos.

LITERATURA	PARALITERATURA	NO LITERATURA
Tres géneros: épica, lírica y gramática	NO la forman los tres géneros	Cartas
Función poética o estética del lenguaje	SI	Prospectos
Ficción	NO	Instrucciones
Intencionalidad	NO	Artículos

La paraliteratura es, por ejemplo: las fábulas (puesto que su intencionalidad no es artística). Puede haber confusiones a la hora de seleccionar un texto como literario o paraliterario por lo que no debemos olvidar la tabla de características que en la mayoría de las ocasiones podrá resolvernos la duda.

Pero no puedo dejar aparcado el tema sin hablar de la subliteratura.

La subliteratura maneja un mínimo de textos en relación a la literatura, los argumentos son planos, las ideas de las subliteratura son simples y sin trascendencia filosófica o metafísica, la subliteratura tiene finalidades o utilidades, (libros de superación personal, autoestima, éxito), el lenguaje empleado en la subliteratura es llano, se convierte en best seller ya que tiene una intención económica.

Ahora si podemos pasar a la segunda parte de la definición de infantil.

¿Hasta qué edad está recomendada la literatura infantil? Tras un duro debate en clase sacamos en claro que es hasta los 12 años. Fue la editorial de El Barco De Vapor la que puso este tope de edad y así poder dividir la literatura infantil y la juvenil.
Pero este tope es bastante moderno puesto que hace unos pocos años no existía la literatura infantil, en aquel entonces veían inútil hacer cuantos o historias para niños que no sabían leer.

Y para concluir: ¿Qué es literatura infantil?
He elaborado una búsqueda de definiciones con el fin de corregir las incorrectas y plasmar las correctas.

Wikipedia:
“Se entiende por literatura infantil la literatura dirigida hacia el lector infantil, más el conjunto de textos literarios que la sociedad ha considerado aptos para los más pequeños, pero que en origen se escribieron pensando en lectores adultos (por ejemplo Los viajes de Gulliver, La isla del tesoro o Platero y yo). Podríamos definir entonces la literatura infantil como aquella que también leen niños”
Literatura infantil es la creada para los niños, por lo que esta definición no la puedo considerar correcta. Literatura infantil no pueden ser libros que en un principio se escribieron para adultos.

Danilo Sánchez Lihón
“La literatura infantil es un arte que recrea contenidos humanos profundos y esenciales; emociones y afectos primigenios; capacidades y talentos que abarcan percepciones, sentimientos, memoria, fantasía y la exploración de mundos ignotos”
Esta definición la califico de incompleta, puesto que no habla para quien va dirigida.

Rafael Rodríguez calcaño.
"Es un acto de comunicación, de carácter estético, entre un receptor niño y un emisor adulto, que tiene como objetivo la sensibilidad del primero y como medio la capacidad creadora y lúdica del lenguaje, y debe corresponder a las exigencias y necesidades de los lectores."

Marisa Bortolussi.
En 1985 califica como literatura infantil: “la obra artística destinada a un público infantil”

Juan Cervera
“En la literatura infantil se integran todas las manifestaciones y actividades que tienen como base la palabra con finalidad artística o lúdica que interesen al niño.”
En definitiva la literatura infantil tiene como base la palabra con finalidad artística o lúdica que interesen al niño, es fundamental que le guste al niño y que se adapte, sobretodo, a su momento evolutivo (etapa madurativa y gustos).

CARACTERÍSTICAS DE LA LITERATURA INFANTIL.

1. Temas: Los temas tienen que adaptarse a los gustos e intereses del niño y también a su etapa madurativa, para que pueda disfrutar al completo del libro. Tienen que ser capaces de sentirse identificados con el protagonista.

2. Estructura: debe ser lineal, es decir que tenga una sola acción y por consecuencia sea simple, que tenga un planteamiento, nudo y desenlace. Puede ser a su vez acumulativa: como es el caso del libro: a que sabe la luna, donde se van añadiendo personajes a la historia.
O puede ser circular, es decir que siempre se vuelve al principio es el caso, por ejemplo del cuento, un bicho extraño.

3. Imágenes: deben ser sencillas. En el mundo de la literatura podemos encontrar álbumes de imágenes que son libros donde la ilustración tiene tanto peso como la letra como es el caso de enamorados.

4. Estilo: ágil, dinámico y depurado, que no esté saturado.

5. Espacio/Tiempo: el espacio debe ser un lugar que el niño conozca o sea perfectamente reconocible. En cuanto al tiempo debe ser fijo, no se pueden dar saltos entre presente pasado y futuro pues el niño perderá el hilo de la historia y su interés.

6. Formato: los libros deben ser resistentes, es mejor que las tapas sean duras y las paginas gruesas para no tener problemas al pasarlas. Las letras y los dibujos grandes y claros.

7. Personajes: deben resultar familiares para que el niño los pueda reconocer y sentirse identificado. Es conveniente que la edad del protagonista y su momento evolutivo sea similar a el del niño para que ponerse en su lugar le resulte fácil.

8. Lenguaje: debe ser asequible a la vez que literario. Con un vocabulario adecuado y frases cortas y claras adecuadas a cada personaje, es decir el padre de un cuento no puede hablar como lo haría el bebe, ni el bebe puede hablar como si fuese un adulto.

9. Valores: se deben tratar valores universales como la autoestima, el protagonista de un cuento puede empezar con valores negativos y al final de la historia cambiarlos por valores positivos.

Libros que recomiendo:

Estos son algunos de los muchos libros que me parecen muy buenos siempre y cuando como he dicho antes se tenga en cuenta el momento evolutivo del niño. Estos libros pueden ser de gran diversión o de gran aburrimiento, todo depende de a qué edad se lean.

GUSTOS E INTERESES DEL NIÑO.

A los más pequeños sería interesante ofrecerles cuentos que estimulen sus sentidos y que a su vez les permitan jugar.
Y a los más mayores convendría facilitarles libros con los que puedan empatizar con la historia y ponerse en la piel del personaje para que la puedan vivir junto al protagonista las aventuras o emociones y así conseguir, si ser un objetivo principal, educar en valores.

GÉNEROS DE LA LITERATURA INFANTIL.

NARRATIVA:
En ella se cuenta la historia de un personaje ya sea en un cuento, una leyenda, un mito. En el caso de literatura infantil me centraré en cuentos. Estos se caracterizan por que son relatos breves ya sean orales o escritos que se centran en un breve espacio de tiempo. El cuento es una narración ficticia que puede ser creación del autor o puede también estar basado en hechos reales.
La forma de narrar un cuento es fundamental a la hora de contárselo a los niños. El cuento mejor escrito del mundo se puede convertir en algo soporífero si el narrador no lo hace bien.
Los temas, el lenguaje, el tiempo y el espacio etc son características que anteriormente he explicado, pero no debemos olvidar que son claves en la narrativa.

POESÍA:
La poesía infantil debe reunir estas características:
Musicalidad, brevedad, estética literaria, sencillez.
Un poema como éste de María Elena Walsh tal vez no contenga ninguna enseñanza, pero tiene belleza.

Con esta moneda

me voy a comprar

un ramo de cielo

y un metro de mar,

un piso de estrellas,

un sol de verdad,

un hilo de viento

y nada más.

En cambio, el siguiente texto tiene un claro valor instrumental pero carece de belleza. ( esta poesía sería para literaria por que su principal objetivo no es el artístico)

Las manos bien limpias

y el rostro también

son señales dignas

de un niño de bien.

Tras la lectura de estos dos poemas queda clara la diferencia entre paraliteratura y literatura.

TEATRO:
A pesar de que hay muchas representaciones de teatro para niños de infantil, es decir para que las vean o para que las representen, no existen libros de teatro para que el niño los manipule, los mire o lea.

HISTORIA:

La Historia de la literatura infantil es tan reciente que resulta sorprendente. Hace menos de 50 años y como los niños pequeños no sabían leer no se molestaban en inventar para ellos, no se preocupaban por sus gustos ni por sus intereses.

Por eso en un principio la literatura infantil no existió como tal, es decir, los libros no estaban destinados directamente al público infantil y los niños sólo leían y escuchaban lo que estaba escrito por y para los adultos. De hecho, se piensa que la literatura infantil surgió sólo cuando dichas obras literarias destinadas a los adultos fueron adoptadas y adaptadas y para los niños; ejemplos muy claros los encontramos en grandes obras literarias como Robinson Crusoe (1719), de Daniel Defoe; Los viajes de Gulliver (1726), de Jonathan Swift; Alicia en el país de las maravillas (1865), Las aventuras de Tom Sawyer (1876) y Las Aventuras de Huckleberry Finn (1885) de Mark Twain; El gigante egoísta , que formó parte de El príncipe feliz y otros cuentos (1888), de Oscar Wilde; La isla del Tesoro (1883), de Robert Louis Stevenson y muchos otros libros que de ninguna manera fueron escritos para los niños

Hasta los años 80 y 90 no se produjo el boom de la literatura para prelectores, donde se empezó a escribir historias con lugares y personajes que fuesen reconocibles para los niños y protagonistas con los que se podían sentir identificados.
Elena Fortún fue la primera en crear un personaje así, pero son muchas las obras de renombre por citar como es el caso de Peter Pan, El viento en los sauces, Pippi Calzaslargas o la colección de relatos sobre la familia Mumin; en todas ellas destaca una nueva visión que ofrecer al pequeño lector, donde, además de abordar los temas clásicos como las aventuras o el descubrimiento de nuevos mundos, se tratan la superación de los miedos, la libertad, las aspiraciones, el mundo de los sueños y los deseos, como actos de rebeldía frente al mundo adulto. Esta producción aumenta considerablemente en las décadas de los 70, 80 y 90, con autores como Roald Dahl, Gianni Rodari, Michael Ende, René Goscinny (El pequeño Nicolás), (Christine Nöstlinger, Laura Gallego García o Henriette Bichonnier entre otros.

Anteriormente la lectura juvenil de consideraba la que tenia contenidos fantásticos en cambio la adulta contenía aspectos más melodramáticos, románticos… era una literatura más seria. Hoy en día no tiene por qué ser así, un libro de aventuras puede ser considerado literatura adulta.
En el siglo XX, además, aparecen nuevos formatos de la literattura infantil gracias a las técnicas pictóricas y la ilustración de las historias, donde las palabras son acompañadas de imágenes que contextualizan la narración y aportando nexos de unión a la historia, es la aparición del libro-álbum o álbum ilustrado, que son libros donde la ilustración tiene tanto peso como la letra, empezaron a tener importancia tan tarde por que hasta los años 80 ignoraban que una imagen puede decir tanto como un párrafo. en este género destacan autores como Maurice Sendak, Janosch, Quentin Blake, Leo Lionni,Babette Cole, Ulises Wensell o Fernando Puig Rosado.

ESCRITORES DE GRAN RELEVANCIA:

Hans Christian Ansersen es uno de los escritores más importantes de la LI, recibió en vida muchos honores. En 1866 el rey de Dinamarca le concedió el títulohonorífico de consejero de estado y en 1867 fue declarado ciudadano ilustre de su ciudad natal. En su honor, desde 1956 se concede, cada dos años, el premio Hans Christian Andersen de literatura infantil y, desde 1966, también de ilustración.

Salvador Bartolozzi lanzó en 1925 un semanario infantil, Pinocho, en las que desarrollaba historietas con el personaje creado por Carlo Collodi, de una forma muy personal. El Pinocho de Bartolozzi llegaría a superar en popularidad al original, y se convirtió en el personaje infantil más característico en la España de los años 2.

Astrid Lindgren inventó la historia de pipi calzaslargas

Ana Carlota González. Ha publicado varias obras para niños. En 2006 obtuvo el premio Darío Guevara Mayorga, otorgado por el ilustre Municipio de Quito.

Y AHORA ESPAÑOLES:

Gloria fuertes: Escritora madrileña que fue galardonada en numerosas ocasiones. escribía poesía infantil

Laura Gallego: Laura Gallego García es conocida principalmente por sus libros dedicados a la literatura infantil y juvenil, siendo una de las ganadoras más jóvenes del Premio Barco de Vapor al conseguirlo por primera vez con sólo 21 años.

Elena Fortún es conocida por sus obras dedicadas a la literatura infantil y juvenil, Fortún comenzó a publicar para la revista Blanco y Negro donde se comenzó a hacer famoso su personaje Celia, junto a otros como Cuchifrín o Matonkiki

La mayoría de estos cuentos fueron recopilados en antologías como Los cuentos que Celia cuenta a las niñas (1951) o Los cuentos que Celia cuenta a los niños (1952).
Ella supo enganchar a los niños con palabras sencillas y personajes con los que se podían sentir identificados

Miguel Calatayud, es un magnifico ilustrador para los mas pequeños que ha obtenido los premios más prestigiosos de su sector de ilustración, como el Lazarillo de ilustración (1974, por Cuentos del año 2100) y tres veces el Nacional de ilustración (en 1989 por Una de indios y otras historias, en 1992 por Libro de las M'Alicias y en 2008 por el conjunto de su obra).
En el año 2000 fue candidato por España al premio Hans Cristian Andersen

Carme Solé, ha ilustrado más de 700 títulos entre álbumes y libros de texto. Sus libros han tratado temáticas muy diversas, para diferentes grupos de edad, explorando siempre nuevas técnicas y estilos.
Ha sido distinguida con numerosos premios entre los cuales destacan: Janusz Korczak 1979, Nacional de ilustración 1979, Catalònia 1984, Critici in Erba 1992, Octogone la Fonte 1992, Creu de Sant Jordi 2006.

Arcadio Lobato, se espaciaizó en educacion infantil.

En sus más de 20 años de profesión, Alicia Cañas ha ilustrado libros de Oscar Wilde, Shakespeare o Jack London

Juan Carlos Chadro.

Fernando Alonso Alonso, su libro más conocido es El hombrecito vestido de gris(1978), con ilustraciones de Ulises Wensell.
obtuvo entre otros premios los siguientes;en 1977: Premio Lazarillo por El hombrecito vestido de gris y otros cuentos.En 1978: Libro de Interés Infantil del Ministerio de Cultura por El hombrecito vestido de gris. en 1997: Premio Mundial de Literatura José Martí por el conjunto de su obra, concedido por la Fundación José Martí entre 103 candidatos representantes de 30 países.Y Premio Especial La Rosa Blanca de la UNEAC (Unión de escritores y artistas de Cuba).En 2007: Nominado, por segunda vez consecutiva, como candidato al Premio Internacional Astrid Lindgren por el conjunto de su obra.
En 2008: El 28 de septiembre es nominado como candidato al Premio Internacional Astrid Lindgren 2008.

Joan Manuel Gisbert obtuvo el Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil.[cita requerida] Por La noche del eclipse (1990) fue galardonado con el premio Gran Angular.[cita requerida] La voz de madrugada recibió el premio Edebé en 1995. [cita requerida] También ha conseguido en dos ocasiones el premio Barco de Vapor, en 1990 con "El misterio de la mujer autómata", y en 2000 con "El mensaje de los pájaros", además de otros premios y distinciones de ámbito internacional.

PREMIOS IMPORTANTES:

Premios Hans Christian Ansersen, el premio se concede tanto a escritores como a ilustradores.

Premio lazarillo: Los Premios Lazarillo son unos premios españoles de literatura infantil y juvenil, con varias secciones: creación literaria, ilustración y (hasta 1975) mejor labor editorial. Originalmente lo convocaba el Instituto Nacional del Libro Español (INLE); desde 1986 lo promueven la OEPLI y el Ministerio de Educación y Cultura.

Premios SM: El día 13 de marzo se dio a conocer en rueda de prensa los nombres de los ganadores de la 34ª Edición de los Premios de Literatura Infantil El Barco de Vapor y Juvenil Gran Angular:
Jesús Díez de Palma Premio Gran Angular por El festín de la muerte
Catalina González Vilar Premio El Barco de Vapor por El secreto del huevo azul

LIBRERÍAS ESPECIALIZADAS:

Mar de letras, www.lamardeletras.com

El Dragón Lector, www.eldragonlector.com

Biblioketa, www.biblioketa.com

Kirikú y la Bruja, www.kirikuylabruja.com

Librería Camelot, http://www.laslibrerias.com/libreria-camelot-fuenlabrada/

Librería Bertrand, http://www.laslibrerias.com/libreria-bertrand-alcalahenares/

EDITORIALES ESPECIALIZADAS EN ÁLBUMES DE IMÁGENES:

Corimbo. http://www.corimbo.es/albumes.htm

Ediciones Ekaré

http://www.kalandraka.com/es/novedades/

Ediciones edelvives.

Editorial Kókinos

Alfaguara

REVISTAS DE LITERATURA INFANTIL:

http://www.comunicacionypedagogia.com/literatura.html

http://www.imaginaria.com.ar/

http://www.ediciona.com/revistas_digitales_literatura_infantil_y_juvenil-dir-a149.htm

PÁGINAS OFICIALES:

http://www.madrid.org/cs/Satellite?c=CM_Actuaciones_FA&cid=1142523081003&idConsejeria=1109266187218&idListConsj=1109265444710&language=es&pagename=ComunidadMadrid%2FEstructura

http://www.madrid.org/cs/Satellite?c=CM_InfPractica_FA&cid=1142628123525&idConsejeria=1109266187218&idListConsj=1109265444710&idOrganismo=1109266228350&language=es&pagename=ComunidadMadrid%2FEstructura&sm=1109266100977

http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application/pdf&blobheadername1=Content-disposition&blobheadername2=cadena&blobheadervalue1=filename%3DCUENTOS+EUROPEOS+WEB.pdf&blobheadervalue2=language%3Des%26site%3DMPDE&blobkey=id&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=1271625404492&ssbinary=true

PÁGINAS SOBRE EL CONTENIDO DEL TEMA.

http://laestanteriadeesmelovett.blogspot.com.es/2011/09/debate-1-literatura-juvenil-para.html
http://www.alonsoquijano.org/cursos2004/animateca/recursos/Biblioteca%20virtual/C.3%20La%20Casa%20de%20los%20Cuentos/Gu%EDa%20de%20Recursos%20Secciones.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Charles_Perrault
http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Escritores_de_literatura_infantil
http://www.lecturalia.com/autor/580/laura-gallego-garcia
http://www.lecturalia.com/autor/7676/elena-fortun
http://es.wikipedia.org/wiki/Premio_Lazarillo
http://www.poemitas.com/cosicosas.htm

http://portal.educ.ar/noticias/entrevistas/fanuel-hanan-diaz-libros-album.php: interesante.
(Entre otras páginas consultadas)

martes, 17 de abril de 2012

HABLAME DEL SOL.

Titulo: Háblame del sol.

Autor: Ángel Esteban

Editorial: Bruño

Año: 1994

Formato:

Tiene unas dimensiones de 19 x 12 cm, las cuales me parecen demasiado limitadas tratándose de un libro para lectores principiantes(a partir de 6 años), considero que sería más atractivo si fuese un poco más grande aunque también hay que tener en cuenta que este formato incita a los niños a leer de manera más individual y a acostumbrarse a este formato estándar.

Las tapas son blandas, se doblar y estropean fácilmente. Y las paginas no me parecen muy resistentes.

En su favor tengo que añadir que las ilustraciones son muy realistas y acompañan bastante bien al texto.

Contenido:

Tema:

Uno, Dos y Tres son unos ratoncitos que viven en un sótano con su abuelo desde que sus padres murieron. El abuelo que desea lo mejor para sus pequeños nietos no quiere que jamás salgan al exterior para evitar que les ocurran desgracias, pero todo se estropea cuando el pequeño ve un rayo de sol colarse por un agujero del techo y mil preguntas le vienen a la mente y con ellas, ganas de aventuras y de descubrir el mundo exterior.

Creo que es un libro muy bonito que habla del mundo, del amor y de la pérdida. La historia nos acerca también a la naturaleza, el deseo de vivir más allá de los miedos, la ternura, la protección, los colores y olores del otoño y de la primavera. En definitiva, el respeto por la naturaleza y por otras formas de vida.

Creo también que todos los lectores se pueden sentir muy identificados con el personaje, el ratoncito tres quien quiere descubrir el mundo y quien es lo suficientemente valiente para salir al exterior y luchar por lo que se quiere, lo que considero es una bonita lección.

Personajes:

El personaje principal es el ratoncito tres, con el que se sentirán identificados los niños. Empieza con valores positivos con los que termina la historia.

El abuelo, es también un personaje muy importante en la historia, él va evolucionando y dándose cuenta que es necesario e inevitable que sus nietos salgan de aquel sótano.

Y los ratoncitos Uno y empiezan con valores más negativos, no son curiosos, no les importa lo que hay alrededor, solo le dan importancia a jugar, a los regalos etc., pero finalmente también a ellos les pica la curiosidad por descubrir un mundo nuevo

Lenguaje:

Me parece muy apropiado, hay muchas descripciones y eso me gusta.

El tiempo es fijo no da saltos entre pasado presente y futuro por lo que el niño no perderá el hilo de la historia ni su interés.

El libro contiene también un taller de lectura, recomendado a partir de 6 años, donde se trabaja la comprensión lectora. Dicho taller me parece bastante adecuado puesto que intenta que los niños saquen conclusiones de la historia, las preguntas son objetivas y no detalles irrelevantes.

Estructura:

Tiene una estructura lineal con planteamiento, nudo y desenlace.

Contexto:

Habla de las estaciones que van pasando pero de ninguna época en concreto.

lunes, 16 de abril de 2012

Más análisis.

SIETE CASAS, SIETE BRUJAS Y UN HUEVO.

Titulo: Siete casas, siete brujas y un huevo.

Autor: Gloria Sanchez.

Ilustrador: Xan López Domínguez.

Editorial: El barco de vapor.

Año: 1998

Formato:

Tiene unas dimensiones de 19 cm x 12 cm, las cuales son demasiado pequeñas tratándose de un libro destinado a partir de una edad de 6 años, creo que el libro sería más adecuado si fuese más grande.

A pesar de que las páginas son gruesas y resistentes las tapas son blandas, fáciles de doblar, romper y estropear.

Las imágenes por otra parte son grandes, coloridas y hacen la lectura más amena por lo que me parecen muy buenas.

Contenido:

Tema:

El cuento trata de unas brujas que a pesar de ser amigas y vecinas un día se enfadan muchísimo, tanto se enfadan que deciden poner terribles trampas en sus casas para que ninguna de las demás brujas osara irrumpir en sus domicilios. Ninguna de ellas daba su brazo a torcer, hasta que a la bruja Tontuna se le antoja un huevo frito ¡pero no sabe cómo se abre un huevo! Así pues requiere la ayuda de sus amigas a las que va visitando una a una para recibir ayuda y a su vez superando las temibles trampas que sus vecinas habían preparado.

La trama me parece muy interesante para primeros lectores, el tema de las brujas es algo que llama la atención y más si la historia contiene trampas terribles. Este libro demuestra que el orgullo y la soberanía no aportan ningún beneficio y que lo realmente importante es la amistad y la comunicación interpersonal

Los lectores se pueden sentir identificados con la historia puesto que todos nos hemos enfadado alguna vez por tonterías y quizá lleguen a la conclusión de que no merece la pena.(aunque este no es el objetivo principal de la historia)

Personajes:

El personaje principal es la bruja Tontuna, que es quien da su brazo a torcer y quien consigue unir de nuevo a todas las brujas.

El resto de los personajes son:

Poncha Marilós, la Malvada Ines, Clodomira Sapo, Paparrucha Tinto, Lola Apestapies, Margot soplete.

Todas empiezan con valores negativos pero al final aprenden a ponerse de acuerdo, a hablar las cosas en vez de discutir pues aprenden que es la mejor manera de conseguir lo que quieren.

Lenguaje:

El libro dispone de un lenguaje muy atractivo para los lectores pues utiliza una jerga muy utilizada y llamativa para los niños.

El texto está en narrativa pero también podemos encontrar algo de poesía, lo que otorga musicalidad a la historia.

El tiempo es fijo no da saltos entre pasado presente y futuro por lo que el niño no perderá el hilo de la historia ni su interés.

Estructura:

Es acumulativa, se van añadiendo personajes a la historia. Posee un planteamiento nudo y desenlace.

Contexto:

La historia transcurre en un oscuro y frondoso bosque, en una época antigua, diría yo.

miércoles, 11 de abril de 2012

Análisis de cuentos.

DONDE VIVEN LOS MONSTRUOS.

Titulo: Donde viven los monstruos.
Autor: Maurice sendak.
Editorial: Alfaguara.
Año: 1984

Formato: El tamaño es adecuado para poder utilizarlo con facilidad. las tapas son duras y lo forman páginas de papel satinado lo suficientemente gruesas para que no den problemas al pasarlas. las imágenes son grandes y es la letra la que las acompaña y no al revés.

Contenido:
Tema:
El cuento tiene como protagonista a un niño algo travieso y desafiante al que su madre le llama monstruo por portarse mal. Así pues el niño decide viajar para conocerlos y convertirse en uno de ellos y así poder atemorizar a cualquiera. En el camino los monstruos lo asustan pues rugían terriblemente y hacían crujir sus horribles dientes, movían sus enormes ojos y mostraban sus poderosas garras. Pero Max, nuestro protagonista, se enfrenta a ellos, con valentía los mira fijamente y estos se asustan ante la seguridad de su mirada por lo que le hacen rey de los monstruos.
entonces juega y baila con ellos hasta que siente ganas de volver a casa junto a las personas que mas le quieren así que regresa con su título de rey.

El tema del cuento es inmensamente interesante, a estas edades los niños se encuentran en una edad en la que su forma de ver las cosas y la realidad es muy fantasiosa.
Es decir, ven el mundo que les rodea en función de sus propios intereses, de lo que les llama la atención y de lo que excita su imaginación... Su mundo es distinto del de los adultos porque su imaginación les brinda posibilidades mucho más creativas e inesperadas. sobra decir entonces que el mundo de los monstruos es algo real para ellos y por consecuencia es un tema interesante para tratar.

Los lectores de este libro se podrán sentir identificados con la imaginacion desbordante del personaje principal ( que como he dicho anteriormente, todos los niños la tienen)pero también se verán reflejados en su comportamiento por que es un niño que se enfada, que tiene pataletas, ganas de irse lejos a veces y que tiene miedo, como todo el mundo.

Este libro por supuesto podría ser bueno también para tratar el gran miedo que sienten algunos niños hacia las criaturas llamadas monstruos, pues el escritor no los denominó como seres malos a los que hay que temer, sino que se puede jugar con ellos e incluso si lo intentan podrían llegar a ser su rey.

Personajes:

Max, es el personaje principal con el que los niños se pueden identificar, como ya he explicado.

En primer lugar Max empieza con valores negativos: es un niño travieso que no se porta muy bien, cuando finaliza con su aventura en el libro no pone que cambie y que tenga una actitud mas positiva pero lo da a entender.

Como personajes secundarios aparece la madre y los monstruos.

Lenguaje:

Es sencillo. No tiene mucho texto las ideas son claras y concisas y está a mi modo de verlo muy bien redactado.

Está escrito en pasado.

Estructura:

Tiene una estructura lineal y sencillez narrativa acorde con la edad para la que está destinado.

contexto:

La historia transcurre en una época que podría ser perfectamente la actual

En primer lugar os hago saber que...

LITERATURA	PARALITERATURA	NO LITERATURA
Tres géneros: épica, lírica y gramática	NO la forman los tres géneros	Cartas
Función poética o estética del lenguaje	SI	Prospectos
Ficción	NO	Instrucciones
Intencionalidad	NO	Artículos